Na Uniso, o calendário concentra muitas férias e pouco tempo de aula e projetos, comprimindo prazos. Alunos que trabalham durante o dia recorrem à madrugada para estudar, gerando sobrecarga, cansaço e prejuízos à saúde e ao acompanhamento das demandas acadêmicas. Resultando em projetos de baixa qualidade e nota.
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As causas foram inferidas a partir da combinação de pouco tempo de aula, muito tempo de férias e necessidade de uso da madrugada pelos alunos que trabalham, indicando falhas de desenho de calendário, carga horária e alinhamento ao perfil discente.
Os efeitos derivam diretamente do relato de sobrecarga, cansaço e impacto negativo na saúde mental e física, além da sensação de não acompanhar o curso. A compressão do cronograma e o uso da madrugada sugerem queda de qualidade, desmotivação e potenciais impactos na reputação e permanência.
Na Faculdade Uniso, observa-se um desequilíbrio estrutural na organização do calendário acadêmico e do tempo de aula. Os estudantes relatam que há pouco tempo efetivo de aula e de desenvolvimento de projetos ao longo do período letivo, enquanto o calendário concentra um volume elevado de dias de férias, comprimindo as atividades acadêmicas em janelas reduzidas. Esse arranjo faz com que o cronograma de disciplinas e projetos fique excessivamente apertado, reduzindo o espaço para amadurecimento de competências, prática de conteúdos e acompanhamento contínuo das demandas. A pressão por cumprir entregas em prazos curtos aumenta especialmente em atividades que exigem dedicação prolongada, como projetos acadêmicos. O impacto é mais intenso entre estudantes que trabalham durante o dia, público relevante na Uniso. Para esses alunos, o único período disponível para estudar e executar projetos passa a ser a madrugada, gerando jornadas estendidas que combinam trabalho diurno e esforço acadêmico noturno. Essa dinâmica prolongada provoca sobrecarga física e emocional, com cansaço acumulado, privação de sono e sensação persistente de não conseguir acompanhar adequadamente as exigências do curso. O contexto observado na Uniso evidencia um padrão de desgaste contínuo, com risco de deterioração da saúde mental e física dos estudantes, além de comprometer a qualidade do aprendizado e o desenvolvimento pleno de habilidades ao longo da formação.
Factors that contribute to the problem: Planejamento de calendário acadêmico com excesso de férias e período letivo encurtado. Carga horária de aula e projetos concentrada em janelas curtas do semestre. Desalinhamento entre perfil de alunos trabalhadores e organização dos horários de estudo. Ausência de margens de tempo para desenvolvimento gradual de projetos acadêmicos. Falta de monitoramento institucional da carga total combinada trabalho-estudo. Cultura acadêmica que subestima o impacto da jornada dupla na saúde dos alunos.
Impacts generated by the problem: Comprometimento da saúde mental e física dos estudantes, com aumento de sobrecarga e exaustão. Queda na qualidade dos projetos acadêmicos, com aprendizado superficial e pouco tempo de prática. Sensação crônica de não conseguir acompanhar o curso, favorecendo desmotivação e risco de evasão. Redução da capacidade de concentração em aula devido a noites mal dormidas e jornadas prolongadas. Impacto negativo na produtividade dos alunos que trabalham, por fadiga acumulada e estresse. Deterioração da imagem institucional entre estudantes que vivenciam o calendário como inviável. Risco de aumento de afastamentos por questões de saúde, ainda que não haja dados formais reportados.
O problema é essencialmente ligado à organização do ensino superior e ao desenvolvimento de competências acadêmicas, por isso foi classificado no campo da educação. A urgência é alta, pois a sobrecarga de estudantes que trabalham e estudam afeta diretamente saúde e aprendizagem. A principal competência necessária é o gerenciamento de projetos, para redesenhar calendário, carga horária e prazos. Em impacto social, conecta-se ao objetivo de garantir educação inclusiva e de qualidade. A tendência global relacionada é o foco crescente em bem-estar e saúde mental, especialmente entre jovens em contextos de alta pressão acadêmica e laboral.
O insight sintetiza que o núcleo do problema está na configuração institucional do tempo (calendário e carga) descolada da realidade de alunos que trabalham. A evidência é o uso recorrente da madrugada, a sobrecarga descrita e a percepção de incapacidade de acompanhar, apontando risco sistêmico e não apenas individual.
A área responsável foi definida como pró-reitoria acadêmica por envolver revisão de calendário e carga didática. As tags refletem temas centrais como jornada dupla, saúde mental e qualidade do aprendizado. Não foram apontadas normas específicas, por isso a base legal ficou vazia. A recorrência atual e futura foi classificada como alta por se tratar de desenho estrutural. O prazo é longo, pois exige mudança institucional ampla e diálogo com órgãos externos listados em dependências.
O problema foi estruturado a partir da categoria educação, com foco em gerenciamento de projetos e no impacto sobre valores, estilos de vida e bem-estar. Considerou-se o perfil de alunos que trabalham, a concentração de atividades em períodos curtos e a sobrecarga gerada pela jornada dupla. Também foi incorporada a perspectiva de saúde mental, a qualidade da formação e o risco de desgaste reputacional, alinhando o diagnóstico à meta global de garantir educação inclusiva e oportunidades de aprendizagem ao longo da vida.
O problema não é apenas falta de tempo individual, mas um desenho estrutural de calendário e carga acadêmica que ignora o perfil de alunos que trabalham, gerando um ciclo de exaustão, baixo aprendizado e risco de desgaste reputacional para a Uniso.
Os principais impactados são estudantes, sobretudo os que trabalham, seguidos por docentes e gestão acadêmica, pois o modelo de calendário afeta ensino, projetos e imagem institucional. A descrição indica um padrão contínuo de sobrecarga, sugerindo problema persistente. O foco está no impacto humano, com desgaste físico e emocional relevante. A forma como o calendário é organizado e a ausência de monitoramento da carga total sugerem baixo nível de controle institucional sobre esse risco.
Previously generated and submitted solutions for this problem.
Extensão de prazos acadêmicos para reduzir sobrecarga e estresse em arquitetura, urbanismo e engenharia
Solver Maria Luiza Sousa de Oliveira
Solver Cecilia Maricato Rebouças
